На это исследования дают однозначный ответ. Из всех игрушек — а электронные девайсы вообще не учитываются, это шаг назад в развитии для детства — самыми подходящими для этого будут куклы. Любые куклы или что-то, на них похожее. Что ребёнок может наделить жизнью и строить разные истории и взаимоотношения между такими игрушками как между людьми. Особо не имеет значения, будут ли это конкретно куклы, фигурки супергероев или просто нечто, похожее на человека или животного.
Почему это работает?
Выявлено, что наш интеллект сформирован таковым именно для построения взаимосвязей нас с другими людьми. Такой массивной корой мозга мы обладаем именно для этого. И это наблюдается и в животном мире.
Показана разница между кошками и собаками, например. У собак кора гораздо больше. Собаки, в отличие от кошек — животные стайные. А для того, чтобы строить отношения с сородичами, социальные связи и иерархию — нужно немало интеллекта. Собаки умнее. Они могут понимать речь хозяина, даже если это не просто элемент дрессировки.
Если смотреть на приматов — кора, а, следовательно, способности к интеллекту и образованию социальных связей тем больше, чем выше средняя численность стаи. У человека она больше всех и составляет до 200 человек.
За среднее, впрочем, взято 150 — так называемое Число Данбара. Исследователя, который выявил, что у людей всегда одинаковый диапазон участников их жизни. 5 самых близких, 15 — друзья, ещё 50 — знакомые, к которым мы обращаемся по разным делам и ещё около 100, которых мы держим в голове — помним о них, об их отношениях с другими людьми.
150 человек — это те значимые люди, образы которых на данный момент у нас в головах. Это как ячейки, в которых постоянно происходит смена. Одноклассники сменяются однокурсниками, а те, в свою очередь, коллегами по работе и новыми знакомыми.
Помните и о 5 самых близких людях. Те, кому вы уделяете 60% своего времени и внимания. Это также среднее число. Если у вас в близком круге есть человек, который вам не очень нравится, но кому вы уделяете время — единственный вариант найти того, кто будет лучше — сделать место вакантным. Убрать одного — только тогда появится другой.
Что же выходит? В детстве в определённых возрастах происходит формирование разных отделов мозга. До 6-7 — речь, в 10-12 — эмоциональная сфера — что у других людей тоже есть эмоции.
Первые годы жизни, то, с чем играет ребёнок, к чему он имеет доступ — определяют то, на сколько активизировались связи в его мозгу. Для их активации нужна возможность концентрации и тактильный контакт. Трогать лица, трогать и нюхать фигурки, пробовать их. Всматриваться.
Ребёнок начинает пытаться строить отношения между образами. Между куклой и родителями. Куклой и собой. Между фигурками, одушевляя их. Поддерживайте как можно. Не давайте в руки гаджеты, не включайте телевизор — вообще откажитесь и для себя максимально от этого дома. Время на активацию мозга кончится. Его будет не вернуть. Возможность трогать, представлять, строить взаимоотношения — то, что развивает весь интеллект ребёнка. То, с чем он выйдет из детства.
Придурками не рождаются. Ими становятся дети тех, кто садил ребёнка перед телевизором или давал в руки планшет, вместо игрушки. Гаджеты никогда не должны заменять игры и личное приятие и общение.
На это так же есть исследования, которые говорят о том, что до 50-60 гг., т.е. до развития телевидения, креативность подростков росла. Далее к 80-м годам (в США, Европе) она была на одном уровне. После же 80-х годов, со всеобщим распространением медиа и далее интернет — она падает.
Есть и статистика по США, где говорится: дети, проводившие за телевизором до 1 часа в день — в 50% случаев получали затем высшее образование. А высшее образование в Америке — не чета нашему, получить его даже платно надо заслужить умом. Те же, кто проводил по 4-6 часов за телевизором (гаджеты, мультики с планшета сюда же теперь) — лишь в 10% случаев получали высшее образование. Разница в 5 раз!
Сурово, но это правда. Объектный (реальный) мир и книги — хорошо, ролики и мультики — нет. Мозг формируется до 21 года. Всё важно.
Обнимаю ❤
Надежда Щёкотова 